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　　“每天至少要花二十分钟左右陪孩子读课外书，可是哪来的时间呢？”近日，福州市台江区一小学建议家长每日进行“亲子阅读”，苦煞了一群家长。时间不够？陪读有用否？孩子是否会养成依赖性？成为家长的一大苦恼。对此，专家指出学校应视学生家庭情况而定，进行建设性指导阅读，切不可做硬性要求。

　　每天至少陪孩子阅读20分钟

　　“我们希望家长能每天抽出点时间，至少20分钟左右和孩子一起看书，并坚持到孩子小学毕业。”在台江区某小学三年级家长会上，老师向家长们提出了这么项“家庭作业”。

　　至于为什么有这么个倡议，该校语文老师杨老师表示，目前很多家长买各种儿童推荐读物给孩子读，然而很多都只是买了书堆在家里，家长没去督促，不仅学生不爱看，也浪费钱。杨老师说，小学阶段，是培养孩子课外阅读习惯至关重要的时刻，“家长每天哪怕拿出10分钟的时间给孩子读故事，其效果比每周请一个小时的家教强多了。”

　　而提倡“亲子阅读”，哪怕让家长在睡前十分钟和孩子读书，也能增进父母与孩子间的交流。晋安区某校王老师说。

　　据了解，鼓楼区钱塘小学是福州市最早提倡“亲子阅读”的学校，该校罗老师建议，家长除了给孩子讲故事外，还可以以“比赛”的形式，

　　和孩子轮流读书，不仅可以培养学生的阅读能力，更能让父母和孩子进行情感交流，可谓一举两得。

　　家长担心孩子养成依赖性

　　“孩子都会认字了，不懂的也可以看拼音来认识，有必要陪读吗？”对于每天要进行亲子阅读，不少学生家长表示不理解。家长张女士告诉记者，在孩子上幼儿园时，会抽空陪读，可是上了小学，就应该让孩子独立阅读，不然养成依赖性怎么办？

　　孩子在鼓楼区铜盘小学读三年级的王先生也表示赞同，并表示自己会陪孩子去上艺术班、奥数班，但是看书就算了吧，买书给他，让他自己读就是了。

　　此外，也有家长对“亲子阅读”表示出极大的兴趣。陈女士说，在与孩子读书的过程中，发现孩子对科普方面的知识非常感兴趣，“马上就去买了一整套的《十万个为什么》来读给他听，有时我忘记了，小孩自己跑来找我一起读书。”

　　而家长林女士也表示，亲子阅读让她与孩子的沟通变容易了，“瞬间感觉代沟没那么大了。”

　　专家观点

　　学校家长应正确引导亲子阅读

　　对于在小学鼓励“亲子阅读”，国际心理咨询师谢文华认为，学校建议家长进行“亲子阅读”，是培养学生阅读习惯，促进亲子之间的沟通，其出发点值得肯定。然而，学校也应考虑到各方面因素，“家长文化水平够吗？孩子接受能力如何？孩子感兴趣吗？如何进行陪读？这些都需要考虑。”谢文华说，每个家庭情况不同，家长文化程度不同，有些书籍家长甚至都很难理解透彻，又谈何指导孩子阅读。

　　同时，谢文华指出，错误的“亲子阅读”也将使孩子养成依赖性，难以培养孩子的独立阅读能力。“若家长只是一时兴起陪孩子读读，然后又放弃，这也将影响孩子的阅读习惯。”

　　对此，谢文华建议，学校可选择部分书籍让学生自学，而部分难度较大的，学生有阅读困难的书籍则可让家长进行陪读。“同时，陪读的程度也有所不同。是单纯地坐一旁看孩子读，还是督导性阅读，抑或与孩子共同讨论阅读，这都需要家长针对孩子个人情况进行调整。”

本报记者 张婷婷