面对古灵精怪，有着各种奇思妙想的90后、甚至于00后们，哪些新的特点正在成为受学生欢迎的大杀器？对此，学生们和老师们的看法有什么不同？教育君来给你一一列出，仔细分析，也许你能看出点门道来。

　　◎ 学生们怎么说：

　　先来看看学生们怎么说，什么样的老师他们最喜欢？

　　专业过硬+乐于分享

　　第一必备是过硬的专业教学技能，如果能够放下老师身份，和学生一起愉快地玩自黑，自然是再好不过。

　　尤其在90后、95后的学生们看来，这一技能是最必须的。具备这一技能，老师需要做到什么？一方面，不固化在课本内容之上，除了课内知识之外，还能够进行适当的延伸，讲讲一些有趣的事情。实际上无论哪个年龄段，学生渴求知识的心都是一样的。与此同时，如果能够表现得更为知识渊博，甚至博览群书，让学生能更多受益，那必然是很受欢迎的老师。

　　“讲课讲得好的老师一般都特别自信，有一套自己的上课方法，课件也都自己做，不去抄袭其他老师的劳动成果”，1997年出生的李同学如是描述自己心目中认为的“好老师”。

　　另一方面，如果具备丰富的阅历也会让你的专业教学技能加分。“能多跟我们分享老师自己的事情，这很重要”，正在读高三的陈同学表示，希望在课堂上听到更多外面世界的故事。

　　在学生们看来，丰富的阅历，不一定要是年长，而更多是希望老师能够乐于和学生分享自己的点滴，不机械地把学生们单纯作为“教学对象”来对待。对于他们而言，老师是通往世界的重要窗户之一。

　　勇于自黑

　　换句话说，就是要放下老师的架子。毕业于广大附中的肖同学便表示，“最讨厌的就是老师摆着一副高高在上的样子，不懂得放下老师身份的架子”。在今年刚毕业于复旦大学[微博]的莎莎同学看来，老师能够放得开和学生开玩笑便已经成功了一半。

　　在学生们看来，勇于自黑的另一面是真实。95后吴同学告诉记者，他的科任老师曾在学校拔河比赛的时候许诺过他们班上的同学，如果赢了比赛请全班同学吃棒棒糖。但最后比赛赢了老师却失约了。“老师说要还房贷，没钱请吃棒棒糖”，吴同学说，在他看来虽然老师失约了，但是因为“很真实”，最后仍然受到全班同学的原谅和喜欢。

　　不以成绩论英雄

　　“有些老师只喜欢跟成绩好的同学沟通交流”，95后刘同学表示，如果老师能够做到不以学生成绩好坏来定义全部就已经足够了，但是老师“上课只提问成绩好的，课后只跟成绩好的讲话”等行为让她感觉成绩不突出的自己被“拉入黑名单”，不受重视。

　　80后白领黄先生也有同样的感慨，其表示曾遇到过不少让他感念至今的好老师，“老师只要真心为学生好，无论是学习还是做人做事，学生都是可以感受到的”。

　　颜值、幽默、玩转微信，都是加分项

　　一是高颜值。不仅是外貌，学生更多会留意老师的衣着、行为举止，由内而外散发出的个人气质。

　　二是幽默。开得了玩笑，调动得起来课堂气氛，在学生看来，这样的老师“很好玩”，也显得更为平易近人。

　　三是能和学生一起玩转社交软件。微信、QQ、微博，至少老师应该学会用其中一款社交软件和学生沟通。身在家中，但是又想向老师请教问题，这时候社交软件是再好不过的了。而朋友圈、Q Q空间的状态、心情，则能够满足学生对老师的好奇心，增进彼此了解。

　　◎ 老师们怎么说：

　　再来看看老师们是怎么说的，在老师们看来，怎么做才能成为受学生欢迎的老师？